輪郭漢字カードについて，教育誌で取り上げられたものについて，
まとめてみました。いずれも，カードが発売になる前のものです。

----
■なぜ出来ないかを考え、具体的な教材を開発する「輪郭漢字カード」
　＜教室ツーウェイ　２００２年２月号＞ 　　　　五十嵐　勝義
　　◎輪郭漢字カード，初出論文◎

■輪郭漢字カードの衝撃
　＜向山型教え型教室２００２年１１−１２月号＞ 五十嵐　勝義

■障害がある子どもにこそ、効果がある教材を
　― 「輪郭漢字カード」の開発 ―　　　　
　＜教室の障害児　創刊号＞　　　　　　　　　　　　五十嵐　勝義

■「読み先習」「平仮名より漢字の方が易しい」「漢字は幼児の方が早く覚え
る」「漢字文化の授業」などの根本的問題をきちんと研究すべきである」
　＜教室ツーウエイ　２００２年２月号＞　　　　向山　洋一
　
■具体的研究から輪郭漢字の誕生
　＜国語教育２００２年１０月号＞　　　　　　　向山　洋一

■知的障害の子にも教えられた「輪郭漢字」
　 ― それはノーベル賞級の発明であると思う ―
　＜国語教育２００２年１２月号＞ 向山　洋一

■「輪郭漢字カード」で漢字が読めた
　＜教室ツーウエイ　２００２年８月号＞ 　佐藤道子

■「輪郭漢字カード」で漢字が読めた
　＜向山型国語教え型教室２００２年１１−１２月号＞ 佐藤道子

■「輪郭漢字カード」を使ったら、漢字が読めるようになった！
　〜養護学校高等部〜
　＜教室の障害児　創刊号＞ 　　　　 島野　博光

■輪郭漢字カードを元にした自作カードで名前が読めるようになった
　＜向山型国語教え型教室１１‐１２月号＞　　　　　島野　博光

■小学校低学年が最後のチャンス　一年生の学習能力に驚かせる毎日
　＜教室ツーウエイ２００２年８月号＞ 　赤木雅美

■第４回漢字セミナー感想
　＜教室ツーウエイ２００２年８月号読者のページ＞ 椿原正和　木村重夫

■輪郭漢字カードの威力
　障害児はもとより，幼児，低学年の児童にも有効
　＜教室ツーウェイ２００２年１２月号＞　　　　　　森川敦子

■その他，TOSS障害児教育ML，漢字MLなど，多数の実践報告が寄せられています

輪郭漢字カードについて，教育誌で取り上げられたものについて，
まとめてみました。いずれも，カードが発売になる前のものです。

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■なぜ出来ないかを考え、具体的な教材を開発する「輪郭漢字カード」
　＜教室ツーウェイ　２００２年２月号＞ 　　　　五十嵐　勝義
　　◎輪郭漢字カード，初出論文◎

■輪郭漢字カードの衝撃
　＜向山型教え型教室２００２年１１−１２月号＞ 五十嵐　勝義

■障害がある子どもにこそ、効果がある教材を
　― 「輪郭漢字カード」の開発 ―　　　　
　＜教室の障害児　創刊号＞　　　　　　　　　　　　五十嵐　勝義

■「読み先習」「平仮名より漢字の方が易しい」「漢字は幼児の方が早く覚え
る」「漢字文化の授業」などの根本的問題をきちんと研究すべきである」
　＜教室ツーウエイ　２００２年２月号＞　　　　向山　洋一
　
■具体的研究から輪郭漢字の誕生
　＜国語教育２００２年１０月号＞　　　　　　　向山　洋一

■知的障害の子にも教えられた「輪郭漢字」
　 ― それはノーベル賞級の発明であると思う ―
　＜国語教育２００２年１２月号＞ 向山　洋一

■「輪郭漢字カード」で漢字が読めた
　＜教室ツーウエイ　２００２年８月号＞ 　佐藤道子

■「輪郭漢字カード」で漢字が読めた
　＜向山型国語教え型教室２００２年１１−１２月号＞ 佐藤道子

■「輪郭漢字カード」を使ったら、漢字が読めるようになった！
　〜養護学校高等部〜
　＜教室の障害児　創刊号＞ 　　　　 島野　博光

■輪郭漢字カードを元にした自作カードで名前が読めるようになった
　＜向山型国語教え型教室１１‐１２月号＞　　　　　島野　博光

■小学校低学年が最後のチャンス　一年生の学習能力に驚かせる毎日
　＜教室ツーウエイ２００２年８月号＞ 　赤木雅美

■第４回漢字セミナー感想
　＜教室ツーウエイ２００２年８月号読者のページ＞ 椿原正和　木村重夫

■輪郭漢字カードの威力
　障害児はもとより，幼児，低学年の児童にも有効
　＜教室ツーウェイ２００２年１２月号＞　　　　　　森川敦子

■その他，TOSS障害児教育ML，漢字MLなど，多数の実践報告が寄せられています

カードが発売後にも，たくさんの論文が発表されています。