◎結果
　知的障害がある児童（小学部３年生）に，このカードを使って「使い方の例」のような指導をしたところ，市販のカードでは，覚えられなかった漢字を，一度に３文字も覚えることができた。指導時間は，わずか４分である。４分で３文字を覚えたのである。
　クラスの児童２名に同じ結果が出た。
　市販のカードの数十倍の効果があると，実感した。

◎分析
「なぜ輪郭漢字カードだと覚えたのか」

　�@漢字が中心箇所にあるので，自然にそこに目が行く。と同時に，カード全体を一枚の絵として捉えることができるのではないか。
　�A裏面を見た際，その周りにあった輪郭の情報が思い浮かぶのではないか。

　　→「残像が残るのではないか」

＜コラム＞
◎そもそもなぜ，「輪郭」なのか。

「輪郭漢字カード」は，そもそも，なぜ「輪郭」なのか，
という質問を受けるときがあります。

輪郭の「線」だけではなく，その絵（全体）に色が塗ってあってもいいのではな
いかという，質問です。

輪郭漢字は，絵の情報量を減らすことを目的としています。
市販のカードを見ていただくとお分かりのように，
絵が主役になっています。漢字は左上の方に小さく書かれています。

これでは，
漢字を教えようとするのに，絵に目が行ってしまいます。
絵の情報（印象）が強すぎるためです。

我々（五十嵐，山本）は，「漢字を教えるのだから，漢字を主役にしたい」と思いました。
よって，
漢字を中心に置き，絵の情報を輪郭だけにし，漢字の周りに配置しました。


そこで，最初の質問ですが，
もし，絵に，べた塗りで色が付いてたとすると，
絵の情報（印象）が強くなり，やはり絵に目が行ってしまいます。

漢字に目を行かせるためには，やはり「輪郭」だけが適切な情報量なのです。


注）
１　輪郭の線は，必ず色が付いています。「苺」の輪郭なら，実が赤で，ヘタが
　　緑の線です。黒の文字である漢字と区別する必要があるからです。

２　その輪郭の色は，はっきりとした「赤」「緑」ではありません。
　　分かりやすく言うと，マジックで書いた線ではなく，
　　色鉛筆（クーピーペンシル）で書いたようなパステル調の線です。
　　これも，漢字に目を行かせるための配慮です。

カード制作：山本いずみ