カード制作：山本いずみ
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① ３枚の輪郭漢字カードを，すべて表面を向けて並べる。 「これは何？」と１枚ずつ確認する。 ３枚の位置を変えて，再度１枚ずつ確認する。 |
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② １枚だけ裏面にし，１枚ずつ「これは何？」 ときく。 分からない場合は，カードをひっくり返し て，表面を見せる。 ３枚の位置を変えて，再度きく。 |
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③ また別のカードを１枚だけ裏面にし，１枚ずつ「これは何？」ときく。 ３枚の位置を変えて再度きく。 さらに別のカードを１枚だけ裏面にして，同様のことを行う。 |
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④ 今度は，２枚を裏面にして，同様のことを行う。 |
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⑤ 最後に，３枚全部を裏面にして，同様のことを行う。 |
■この方法で指導を行ったところ，このような結果が得られた。（知的障害児養護学校における実践）
■子供が間違えたときの指導をどうするか。
私は次のようにやっています。
■裏（漢字だけの面）を見せて答えられなかった場合，
クルッと返して，表（輪郭漢字の面）をチラッと見せる。
輪郭漢字カードは，公文のカードと異なり，
表と裏の漢字の大きさが等しいです。
表と裏の違いは，絵の輪郭が有るか無いかです。
チラッとひっくり返したときに，
表の輪郭が目に入ります。
表の輪郭が『残像として残る』から，
裏にしても答えることができるのではないかと思っています。
（いまのところ，仮説ですが，子供の様子を見ていると，そのように確信してい
ます。）
ぜひ，「チラッと，表を見せる指導」をやってみてください。
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